Learning Zone: RPH

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN-MATEMATIK

TAHUN 3

Rancangan Pengajaran Harian

Tarikh/ Hari : Ahad            Masa    : 8:10a.m. – 8:40a.m.

Kelas          : 3 USM Bil. Pelajar : 20 orang
M/ Pelajaran   :          Matematik

Unit                  :         7 - Mata Wang

Tajuk             :          Nilai Wang RM1 - RM100

Objektif :        Pada akhir pembelajaran murid akan dapat:

1.    Mengenal wang kertas RM5, RM10, RM50 dan RM100.

2.    Membezakan wang kertas RM5, RM10, RM50 dan RM100.

3.   Menyatakan nilai wang kertas RM5, RM10, RM50 dan RM100.
Pengetahuan Sedia Ada : Murid mengetahui duit syiling dan wang kertas RM1

Konsep : Mengenalpasti nilai wang kertas RM5, RM10, RM50 dan RM100.

Bahan :    1. Gambar duit syiling dan wang kertas.

     2. Kad imbasan yang ditulis simbol wang.

                 3. Kad imbasan yang ditulis nilai wang dalam perkataan.

                 4. Lembaran kerja .

Nilai :       1. Bekerjasama dalam setiap tugasan yang diberi.

     2. Murid berdisiplin semasa membaca dan aktiviti.

Kemahiran : 1. Membezakan wang kertas RM5, RM10, RM50 dan RM100.

          2. Memadankan nilai wang kertas (kad imbasan) mengikut simbol yang

              ditunjukkan.

Langkah/Masa

Isi Pelajaran

Aktiviti Pengajaran Pembelajaran

Catatan

Aktiviti Guru

Aktiviti Murid

Set Induksi

(3 minit)

Persembahan

duit syiling dan wang kertas RM 1 sebenar.

1. Guru menyoal murid berdasarkan gambar duit syiling dan wang kertas RM1 yang ditunjukkan.

2. Mencungkil idea murid dengan menyoal

berpandukan gambar duit syiling dan wang kertas RM1 yang ditunjukkan oleh guru di depan kelas.

1. Murid memberi respon terhadap soalan yang diberikan oleh guru.

2. Murid berasa bangga dan seronok dengan pengetahuan sedia ada mereka.

Teknik:

Penyoalan secara kelas tentang duit syiling dan wang kertas RM1.

Contoh:

1. Apakah benda ini?

2. Berapakah nilainya?

3. Apakah kegunaannya?

Tegaskan RM1 disebut ’ satu ringgit’.

Perkembangan 1

(10 minit)

Pengenalan nilai wang kertas.

1. Guru menunjukkan gambar wang kertas RM5, RM10, RM50 dan RM100.

2. Guru mengajar murid-murid menyebut nilai duit berdasarkan gambar wang kertas yang dipamerkan.

3. Guru meminta murid membezakan nilai wang kertas RM5, RM10, RM50 dan RM100 secara lisan.

1. Murid memerhatikan gambar wang kertas yang dipamerkan dengan teliti.

2. Murid mengikut guru menyebut nilai duit berdasarkan gambar wang kertas yang dipamerkan dengan berdisiplin.

3. Beberapa orang murid diminta menyatakan nilai wang kertas yang ditunjukkan secara lisan.

Strategi / Teknik:

Bacaan dan latih tubi.

Nilai murni:

Teliti dalam pemerhatian wang kertas.

Perkembangan

2

(12 minit)

Kenalpasti nilai wang kertas.

1. Guru menunjukkan cara menulis nilai wang kertas RM5, RM10, RM50 dan RM100 dalam bentuk ayat matematik dan symbol dengan kad imbasan.

2. Guru meminta murid membaca secara spontan.

3. Guru meminta beberapa orang murid datang ke hadapan untuk memadankan nilai wang kertas(kad imbasan) dengan symbol yang dipamerkan guru.

1. Murid meneliti kad imbasan dalam bentuk ayat matematik dan simbol mata wang yang ditunjukkan guru.

2. Murid membaca dan mengingati cara menulis nilai wang kertas dalam bentuk ayat matematik dan simbol yang ditunjukkan guru.

3. Murid diarahkan untuk memadankan nilai wang kertas dengan simbol di hadapan kelas.

Strategi:

Penjelasan oleh guru dan bacaan oleh murid.

Penutup

(5 minit)

Rumusan.

1.Guru bertanyakan murid tentang pengajaran hari ini secara soal jawab.

2.Guru menerangkan arahan dalam lembaran kerja.

3. Murid

membuat latihan di bawah bimbingan guru.

4. Guru membuat rumusan.

1. Murid menjawab soalan yang diberikan guru.

2. Murid membuat latihan di dalam lembaran kerja di bawah bimbingan guru.

Strategi:

Penyoalan secara keseluruhan kelas.

Rancangan Pengajaran Harian 2

Tarikh/ Hari: 3-10-2012(Rabu) Masa : 11.15 – 11.45am ( 30 Minit ) Kelas : 3 Merah Bil. Pelajar : 40 orang

M/ Pel : Matemetik

Tajuk : Unit 9: Ukuran Panjang

Objektif : Pada akhir pembelajaran murid akan dapat:

1. Mengenal unit piawai dalam ukuran panjang iaitu meter dan sentimeter dan simbol unit piawai meter ialah “ m ”dan sentimeter ialah “cm ”.

2. Pelajar memahami “cm ”adalah unit piawai bagi ukuran jarak yang lebih pendek manakala “m ” adalah unit piawai bagi ukuran jarak yang lebih panjang.

3. Pelajar boleh mengukur dengan cara yang betul dengan menggunakan unit piawai.

Pengetahuan Sedia Ada: Pelajar sudah mengenal pembaris dan pita

pengukur dan mengetahui bahawa pembaris

bukan saja dijadikan alat membuat garisan malah

pembaris adalah salah satu jenis alat pengukur.

Konsep : Mengenal unit piawai bagi ukuran panjang berdasarkan sistem metrik.

Alat Bantu Mengajar : Pembaris sentimeter(cm) ,Pembaris meter (m) ,

pita pengukur ,teka-teki , pensel, cawan ,lembaran

kerja .

Nilai : Mematuhi peraturan , aktif , berdisiplin ,bersistem ,bekerjasama

Kemahiran : 1.Memahami unit piawai seperti meter dan sentimeter adalah

lebih tepat dalam membuat ukuran.

2.Membuat ukuran panjang dengan pembaris atau pita pengukur.

Langkah/ Masa	Isi Pelajaran	Aktiviti Pengajaran Pembelajaran		Catatan
Langkah/ Masa	Isi Pelajaran	Aktiviti Guru	Aktiviti Murid	Catatan
Set Induksi (3 minit)	Menarik minat murid dalam mengaitkan tajuk pelajaran	1.Guru menunjukkan teka-teki di bawah : Badanku panjang dan lurus.Badanku bernombor .Jika hendak mengukur, jangan lupa cari aku.Wahai kawan- kawanku, tahukah anda ,aku ini siapa? 2.Guru menanya murid tentang kegunaan pembaris.	1.Murid memberi respon terhadap teka-teki yang guru berikan . Jawapan teka- teki ialah pembaris. 2.Murid menyatakan penggunaan pembaris.	Strategi: 1.Penyoalan seluruh kelas melalui teka-teki. 2.Mencungkil pemikiran pelajar.
Perkembang an 1 ( 8 minit)	Mengenal Unit Piawai cm dan m adalah unit standard bagi ukuran panjang Cara-cara mengukur dengan betul. Perbezaan antara meter (m) dengan sentimeter (cm) .	1.Guru memperkenal simbol “cm” dan “m”. 2.Guru menerangkan unit piawai meter dan sentimeter adalah unit standard bagi ukuran panjang 3.Guru menanya murid tentang simbol “m” dan “ cm” . 4.Guru menunjukkan cara-cara mengukur dengan alat-alat pengukur dengan betul. Cara-cara: a)Meletakkan objek lurus bermula dari titik “0”. b)Kemudian , melihat lurus atau tegak mengikut hujung objek atau kepanjangan atau ketinggian objek tersebut. 5. Guru meminta murid menunjukkan cara-cara mengukur. 6.Guru meminta murid membuat perbandingan antara meter (m) dengan sentimeter(cm)	1.Murid memahami unit piawai meter dan sentimeter adalah unit standard bagi ukuran panjang 3.Murid menjawab dan membaca : simbol bagi meter ialah“m” dan simbol bagi sentimeter ialah“ cm”. . 4.Murid memahami cara-cara mengukur dengan betul MESTI bermula dari “0”. 5.Murid menunjukkan cara mengukur ketinggian cawan. 6. Murid memahami “cm ”diguna untuk j arak yang pandek.“m” untuk jarak yang lebih panjang .	Strategi: 1.Soal jawab 2.Demonstrasi Nilai: 1.Bersistem 2.Berdisiplin
Perkembang an 2 (12 minit)	Mengukur dengan menggunakan unit piawai	1.Guru agihkan murid dalam kumpulan . 2.Guru berbincang permintaan soalan dengan murid. 3.Guru minta pelajar menunjukkan alat pengukur yang diminta dalam soalan. 4. Murid membuat ukuran dengan alat pengukur. 5.Guru berbincang jawapan bersama murid-murid.	1.Pelajar membaca dan memahami permintaan soalan. 2..Pelajar menunjukkan alat pengukur yang diminta. 3.Pelajar menggunkan alat-alat pengukur dalam membuat ukuran. 4. Murid memahami cara mengukur dengan menggunakan unit piawai “cm” dan “m”.	Strategi: 1.Perbincangan 2.Aktiviti kumpulan Nilai: 1.Bekerja-sama 2.Berdisiplin 3.Mematuhi arahan 4.Aktif
Perkembang an 3 (4 minit)	Menguji kefahaman murid tentang perbezaan antara sentimeter (cm) dengan meter (m).	1.Mengagih lembaran kerja untuk menguji kefahaman murid tentang perbezaan antara sentimeter(cm) dengan meter (m).	1.Murid membuat lembaran kerja secara individu.	Strategi: Menilai Nilai: 1.Berdisiplin 2.Mematuhi arahan
Penutup (3minit)	Imbas kembali isi pelajaran	1.Guru menyoal murid untuk mengimbas kembali apa yang telah dipelajari . 2. Murid diberi lembaran kerja tentang ukuran panjang dan perlu disiapkan di rumah.	1.Murid menjawab soalan guru.	Strategi: 1.Penyoalan keseluruhan 2.Lembaran kerja

Pages

RPH

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN-MATEMATIK

TAHUN 3

No comments:

Langkah/Masa	Isi Pelajaran	Aktiviti Pengajaran Pembelajaran		Catatan
Langkah/Masa	Isi Pelajaran	Aktiviti Guru	Aktiviti Murid	Catatan
Set Induksi (3 minit)	Persembahan duit syiling dan wang kertas RM 1 sebenar.	1. Guru menyoal murid berdasarkan gambar duit syiling dan wang kertas RM1 yang ditunjukkan. 2. Mencungkil idea murid dengan menyoal berpandukan gambar duit syiling dan wang kertas RM1 yang ditunjukkan oleh guru di depan kelas.	1. Murid memberi respon terhadap soalan yang diberikan oleh guru. 2. Murid berasa bangga dan seronok dengan pengetahuan sedia ada mereka.	Teknik: Penyoalan secara kelas tentang duit syiling dan wang kertas RM1. Contoh: 1. Apakah benda ini? 2. Berapakah nilainya? 3. Apakah kegunaannya? Tegaskan RM1 disebut ’ satu ringgit’.
Perkembangan 1 (10 minit)	Pengenalan nilai wang kertas.	1. Guru menunjukkan gambar wang kertas RM5, RM10, RM50 dan RM100. 2. Guru mengajar murid-murid menyebut nilai duit berdasarkan gambar wang kertas yang dipamerkan. 3. Guru meminta murid membezakan nilai wang kertas RM5, RM10, RM50 dan RM100 secara lisan.	1. Murid memerhatikan gambar wang kertas yang dipamerkan dengan teliti. 2. Murid mengikut guru menyebut nilai duit berdasarkan gambar wang kertas yang dipamerkan dengan berdisiplin. 3. Beberapa orang murid diminta menyatakan nilai wang kertas yang ditunjukkan secara lisan.	Strategi / Teknik: Bacaan dan latih tubi. Nilai murni: Teliti dalam pemerhatian wang kertas.
Perkembangan 2 (12 minit)	Kenalpasti nilai wang kertas.	1. Guru menunjukkan cara menulis nilai wang kertas RM5, RM10, RM50 dan RM100 dalam bentuk ayat matematik dan symbol dengan kad imbasan. 2. Guru meminta murid membaca secara spontan. 3. Guru meminta beberapa orang murid datang ke hadapan untuk memadankan nilai wang kertas(kad imbasan) dengan symbol yang dipamerkan guru.	1. Murid meneliti kad imbasan dalam bentuk ayat matematik dan simbol mata wang yang ditunjukkan guru. 2. Murid membaca dan mengingati cara menulis nilai wang kertas dalam bentuk ayat matematik dan simbol yang ditunjukkan guru. 3. Murid diarahkan untuk memadankan nilai wang kertas dengan simbol di hadapan kelas.	Strategi: Penjelasan oleh guru dan bacaan oleh murid.
Penutup (5 minit)	Rumusan.	1.Guru bertanyakan murid tentang pengajaran hari ini secara soal jawab. 2.Guru menerangkan arahan dalam lembaran kerja. 3. Murid membuat latihan di bawah bimbingan guru. 4. Guru membuat rumusan.	1. Murid menjawab soalan yang diberikan guru. 2. Murid membuat latihan di dalam lembaran kerja di bawah bimbingan guru.	Strategi: Penyoalan secara keseluruhan kelas.